她能够是为了保护她妈妈的面子，说她一点都不怪妈妈，乃至说恰是因为她妈妈那样严格要求，她才有明天。我发明她老是无节制地吃各种零食，特别是刺激性的食品。胃部切除手术不久，就不顾医嘱暴饮暴食，又产生胃出血，好长一段时候不能用饭，到稍好一些，又开端无节制地吃。我劝她少吃零食，她说她常常表情不好，吃零食能减缓心机压力，以是顾不了那么多――这个固执的女孩，真是把统统的痛苦都本身扛，零食成了她一向以来的心机去痛片。我不知她妈妈晓得这些事情之间的因果干系后，想到女孩的身心安康时，是否还能高傲得起来？
但是，一个均匀两三天就要挨一记耳光的孩子，特别是个女孩子，她会生长为一个如何的人呢？耳光打在皮肤上的陈迹很快会消逝，但留在心机上的创伤能消褪吗？女孩要长大，她将不但是个“弹钢琴的人”，她还会是个有很多种角色的人。作为更多的角色，她将会表示出如何一种面孔呢？如果说这个个案有代表性，它不代表一种胜利教诲，只能代表一种畸形代价观下伤害的做法。它在用一个单一成绩，去赌孩子品德健全与平生的幸运。
如果把某些人的犯法仅仅归结到社会、期间或详细到黉舍那边，这是板子打在氛围中，不能够实在地找到题目的本源，不能震惊家长们深思本身的行动。从品德生长的承接性和持续性来讲，每个罪犯的家长都应当向他的孩子忏悔，向社会和人类忏悔。
很多人信誓旦旦地以为孩子就该打，来由是他本身就是从小被打大的，并且他本身生长得不错。在各种资猜中，也不时地会看到有的胜利人士讲他如何因为挨了打而一下变得懂事。我不思疑他们挨打的实在性和胜利的实在性，但毫不以为这二者之间有因果干系。
有的人确乎在挨一场打以后有很大窜改，但窜改的内驱力不是挨打本身，而是别的一些沉淀已久并较为完整的东西，并且这一场吵架之以是能见效，能让一小我警省，也正宝贵在这“偶尔一次”上，如果是常常性的，另有效吗？
暴力教诲能让孩子变得顺服，不会让孩子变得聪明和懂事；能让他们变得听话，不会让他们变得自发和长进――暴力教诲能获得一些临时的、大要的结果，但它是以儿童团体的出错和低沉为代价的。通过吵架来促进孩子学业进步，成果只能让孩子对学业产生讨厌；用吵架来让孩子听话，孩子只会变得更加逆反刚强；用吵架让孩子做个好人，孩子只会在非难下心机扭曲变态。
之前看过一条动静，一个孩子从出世后一向不会说话，但耳朵好使，有一天孩子不谨慎掉枯井里，一下喊出了“拯救”，今后就会说话了――人缘际会的偶合也需求在一些前提下实现。如果说吵架能够让一小我成才，如同说把人推井里便能够治聋哑――这是不建立的，是乱归因。
我们能够从书中以及我们四周的人群中看到，优良孩子的家长，他们普通都很民主，碰到事情老是能心平气和地和孩子切磋处理，非常讲究体例体例――最根基的态度是尊敬孩子，赏识孩子。即便孩子犯了错也只是就是论事，决不牵涉别的，当然更不成能吵架。他们获得的成果就是，他们的孩子仿佛分外懂事，底子就不需求他们操心吃力。