的东西，它如何会是个坏东西呢――孩子们就如许被搅散了，他们对游戏的兴趣被刺激得更浓了。
有人把“黑砖窑事件”上升到国度安然的高度，没有人发明“大东方行走黉舍”之类的行动才是真正的国度安然事件――家长的无知，“教员”的暴力，在孩子们心中埋下了仇恨，他们的心机被扭曲。从行走黉舍出来的孩子更变本加厉地沉浸在收集游戏中，另有的孩子口口声声要杀了阿谁“校长”――这才是定时炸弹，真是让人忧心忡忡。
孩子测验成绩好或别的甚么事做得好，家长一欢畅，就以答应他上彀或超时上彀作为嘉奖――家长们一方面悔恨收集游戏，另一方面又把上彀作为“奖品”送给孩子。而能作为“奖品”
四是在详细言行中多应用逆向思惟，比方前面提到的，把上彀作为“任务”或“奖惩手腕”，而不是嘉奖手腕来应用。这算是一个小技能。
青少年沉沦于电脑游戏不能自拔的报导常常能看到。大要上看关键都在青少年本身及游戏上，可从每一篇报导的字里行间细看，都能看到或感遭到家庭教诲的缺点。很多家长采纳的各种“主动行动”是多么地用心良苦，可惜充满了反教诲科学的意味――就是这些反教诲科学的行动，不但让父母的尽力无结果（最多获得临时的、大要的结果），还让孩子越陷越深。
我前几年在一所小学打仗过一个男孩。当时这个男孩上小学二年级，被以为得了严峻的“多动症”。
家长和孩子最好不要构成管束与被管束的干系，这类干系建立的时候越长越安稳，孩子的自发性就越差。
比及高考完了，她大部分时候是读书、看影碟、上彀谈天、和同窗出去玩。偶尔玩一下流戏，是和同窗借来的新版游戏。阿谁纸箱再没翻开，能够是那些游戏太旧或太小儿科了。现在她在大学里，除了严峻的学习，还插手了两个门生社团，不断地读课外书，糊口很丰富也很繁忙，传闻和同窗上彀谈天的时候也很少。偶尔也会玩玩游戏，但想把她长时候关在游戏里，她本身都不会承诺。
固然我看她如许“华侈”时候有些遗憾，也没说甚么。我想中考给了孩子很大的压力，接下来又是更加严峻的高中糊口，以是这个假期就让她纵情地玩吧，我为甚么非得要求我的孩子在假期也要学习呢。
一是家长要对收集游戏有精确的态度，安然接管它只是孩子的一个游戏，是一种文娱体例。不要让孩子在玩的时候有惭愧感和负罪感，不要让你的态度激起孩子的逆反情感。逆反情感只能强化他玩的欲望。
你的每句话、每个行动，对目标是成全的还是粉碎的，在孩子内心强化的是哪一个结果。比如，你想让孩子多读课外书，就把孩子硬从电脑前拉开，塞给他一本书，奉告他要多读书少玩游戏――如许做实在更粉碎了他读书的兴趣，强化了他对游戏的欲望。另有家长急于让孩子学会自我办理，就给孩子规定严格的作息时候，特别是严格的游戏时候，一旦孩子安排得不好，就攻讦他不长于办理本身――如许，就夺走了孩子学会自我办理的机遇。如果只是为了“管住”孩子，你完整能够如许做，做起来也很简朴；如果想要“教诲”孩子，让他学会自我办理，则要家长动很多脑筋。
“儿童多动症”的真正“致病启事”是成人犯了两个弊端：弊端的儿童观，弊端的教诲体例。近年来，“儿童多动症”仿佛成了风行病。仅仅在我四周，就有很多孩子莫名其妙地患上了这个病，此中一部分孩子开端服药医治。