首页 > 好妈妈胜过好老师――一个教育专家16年的教子手记 > 第28章 培养良好的学习习惯(1)
过了一小会儿我们也该睡了，洗漱完后，我过来看了一下圆圆。她方才写完语文和英语，数学还没写。我说：“妈妈爸爸去睡觉了，你写完了本身回房间睡觉吧。”
我们假装关灯睡了，悄悄地听着她的动静。圆圆约莫又写了十几分钟，本身清算书包去睡了，我们才把悬着的心放下。第二天也没提这事，就当甚么也没产生过。
人的本性都是寻求自在的，任何为儿童所酷爱的事情，当它变成一项被监督完成的活计，让人感到不自在时，此中的兴趣就会荡然无存。家长陪着学习的时候越长，扮演的角色越靠近监工。而孩子从骨子里是不喜好一个监工的，最多大要上临时服从他，内心毫不会听他的话。以是说，陪孩子写功课，不是培养孩子的好风俗，而是在崩溃好风俗，是对儿童便宜力的日渐磨损。
定时按点地坐在书桌前，并不即是有了定时按点学习的风俗。“风俗的首要性并不止于风俗的履行和行动方面，风俗还指培养明智的和感情的偏向，以及增加行动的轻松、经济和效力。”[1]“陪”所制造的风俗，只是肢体上的；“不陪”才给孩子留下了让风俗在内心发展的空间。“陪”与其说在帮忙孩子，不如说是在给他制造费事。
很快，她就把本身搅散了。有一天回家后，她一向没写功课。先看动画片，饭后玩了一会儿玩具，然后又看书，又看会儿电视。到了已该洗脸刷牙，上床睡觉时，她才想起明天忘了写功课，急得哭起来。我和她爸爸实在早就焦急了，但我们一向装着没重视她的功课题目。这时我们才做出和她一样焦急的神情，说：“是吗，你明天没写功课啊？”
刚上学的一段时候里，圆圆对写功课感到很新奇，回家第一件事就是要写功课，那神情就像对待刚买返来的一个洋娃娃似的。时候稍长，她就落空新奇感了。回家就先吃东西、玩耍、看电视，一向磨蹭着不去写功课。当我们发明已经有好几天圆圆都是需求我们提示才去做功课时，就决定今后连提示这句话也省了。我和她爸爸达成默契，我们假装完整忘记写功课这回事，只忙活本身的事情，每天任凭她玩够了再去写功课。
那天圆圆确切写得比较晚了，我们一向竖起耳朵听她的动静，到她睡觉时都快十二点了。很心疼她睡这么晚，明天还得夙起。但这也是她生长中应当体验的“功课”，她从中必然能学到东西。我们并不感觉她忘了写功课是件好事，倒感觉它是个教诲契机，能够促进圆圆自发认识的养成和学习风俗的培养。