首页 > 好妈妈胜过好老师――一个教育专家16年的教子手记 > 第34章 培养良好的学习习惯(7)
这位夺目的买卖人，觉得他的贸易法例能够到处灵验，费钱便可获得“鬼推磨”的结果。实际上他和前面几位“要100分”的家长比起来，对学习的熟谙更陋劣，在恶化孩子学习心机方面有过之无不及。他不竭地把学习目标定位在“测验”上，使孩子目光短浅，不竭地存眷“名次”来扰乱孩子的学习动机，不竭地制造孩子的惭愧感，使孩子在心态上变得踏实，不竭地用钱来轻浮知识，让孩子学会俗气思惟。一个在学习上目光短浅、没有杰出动机、心态踏实、思惟俗气的孩子，他的成绩如何能够不一起下滑？
哪个家长不但愿孩子考100分呢？包含我本身，也很在乎孩子的成绩。正因为我特别巴望孩子获得好成绩，我才毫不向她要分数。任何纯真要分数的行动都是陋劣的，都是粉碎性的。我要做的是培养孩子的聪明性，就是对知识的猎奇心，爱研讨的精力，提出题目的才气，寻觅答案的兴趣，有效的学习体例，平和的学习心态，持之以恒的毅力等等――这些才气成全孩子的成绩，才是在各种测验中胜出的决定性前提。最首要的一场测验――高考中的好成绩，也只能从这里呈现。
并非我们内心真的不在乎她的学习成绩，作为父母，我们也激烈地但愿她有好的学习成绩，但这类欲望一向是锁在内心，把其转化到平常细节的措置和思虑上，而不是常常透露在言语和神采上。
有一名家长，他的买卖做得很好，赚了很多钱，但他的儿子一向令他头疼。这个孩子现在已经初三了，特别不爱学习。他现在担忧儿子连高中都考不上，更不消说上甚么重点黉舍了。他在一个场合听我提到“分数越要求越少”的观点时，有些不觉得然地说：“我看你说得不对，孩子学习好不好还是在于他本身，我对儿子多用心，对他的要求也不高，向来没要求他考100分，他也没学好。”
我在另一篇文章《只设“记过簿”不设“记过簿”》里讲到，我们给圆圆的嘉奖就是常常在一个小本子上记下她值得表扬的事情，画朵小红花。即便如许的“画饼充饥”，也没拿它用作学习方面的鼓励，小本中没有一朵小红花是因为测验成绩好获得的。
起首，它转移了孩子的学习目标。
家长们或许担忧不在学习方面提示或刺激，孩子就会不好好学习，这类担忧是多余的。
人对奖品的酷爱程度取决于他在这方面的完善和需求程度。从物质贫苦年代走来的家长们常有的思路就是物质刺激，这是供应完善期间遗留的看法。
我们以为，家长不衬着测验，不强化分数，会让孩子在测验方面心机一向比较安然，使他的学习重视力不被分离，学习中没有压力，不但不会影响孩子的成绩，从长远的时候里来看更能促进他的学习进步。
测验成绩本身就是嘉奖，父母合上成绩册时一句淡淡的“很好”和眼中的愉悦，就已经充足鼓励孩子再接再厉了。
把嘉奖当作学习的钓饵提出来，是一种成人要求儿童以成绩回报本身的贿赂手腕。它让孩子对学习不再有虔诚之心，却把心机用在如何调换奖品、如何讨家长欢心上。这让孩子的心老是悬浮在半空，患得患失，虚荣暴躁，学习上很难故意无旁骛、脚结壮地的状况。
采纳“考好了不嘉奖”的政策，当然也有“考坏了不攻讦”的政策配套。就是说，在我们家，她考好考坏都是普通的，不会因为她考好了我们就兴高采烈，考不好就活力绝望，相干的奖惩当然更没有。
就现在的孩子们来讲，在物质方面并没有太大的完善，以是物质嘉奖并不能真正刺激他们的热忱。即便物质嘉奖能带来一些动力，也是阶段性的，持续不了多长时候，而学习需求的是持之以恒的态度。