第4章 如何提高爱的质量(1)[第4页/共4页]

儿童应当学会从小理性空中对一些困难或痛苦，如许不但能减缓痛苦，还能很好地庇护本身。

轮到圆圆了，她坐在我腿上，伸出小胳膊，固然有些严峻，但一向温馨地等护士拿针管、安针头。护士发明这个孩子不哭，很惊奇地看看她。

圆圆温馨地倚着我等着，用有些猎奇又有点怜悯的目光看着那些小朋友。她俄然对我说一句：“哭也一样疼。”我问她是不是想说小朋友注射时，哭和不哭是一样的疼，哭也不能减轻疼痛。她说是。我赞美地亲亲她的小面庞说：“小圆圆说得对，归正哭也不能止疼，还不如不哭。”我没让孩子承诺她必然不哭，我想，她能如许了解已很不轻易，不需求给她任何压力，到时她万一哭了，也不消为本身违背了信誉而感到惭愧。以她的春秋，哭了也是普通的。

对于必必要让孩子接受的一些痛苦，大人应有几个原则。

四是激起孩子的勇气。儿童的忍耐力实在是惊人的，只要不吓着他们，给出一个合适的心机预期，他们多数能够接管一些仿佛很困难的事情。同时也要给他们退路，不要让孩子为本身透露的“不固执”感到惭愧。

五是绝不通过利用或拉拢的体例达到目标。有的家长通过“不注射差人就要来抓你”，或“吃了这药就给你买个遥控汽车”等体例达到目标，这是很糟的。利用和拉拢只能处理一时的题目，并不能真正减缓孩子的严峻，另有碍他们的品德发育。

圆圆明智上接管了注射，但她小小的心还是惊骇，她满眼忧愁地问我：“注射疼不疼呀？”我浅笑着平高山说：“哦，有点疼，不过疼得不短长，就像你那天坐小凳子不谨慎摔个屁墩儿一样。”圆圆听了，忧愁有所减缓。我接着问她：“你感觉那天摔个屁墩儿，是疼得短长，还是只要一点点疼？”圆圆答复：“有一点点疼。”

一是安静自如，不要表示出焦炙。如果大人起首一脸焦炙，孩子就会感觉题目严峻，会吓着他们。

而病房里的其他家长，每天都采取利用、恐吓、强迫的手腕让孩子注射。针扎到那些孩子的身上，仿佛比别人多疼多少倍似的。家长的做法不但放大了孩子的痛苦，也没有教会孩子在碰到困难时英勇面对。

这件事确切是大人没做好，给孩子带来惊骇了。

1 “注射有些疼”

圆圆上幼儿园时，有一段我事情特别忙，就由她爸爸接送。她爸爸单位离幼儿园很近，幼儿园放学早，爸爸接上她还不到放工时候，就把她带回单位再待一个小时才回家。

当天体检的有十几个小朋友，抽血时，孩子们哭成一片。抽过血的、正在抽的、还没抽的，都在哇哇大哭。特别是一针没扎住、需求扎第二针的，不但孩子哭，有些大人也焦急了。抽血的护士都被弄烦了，皱着眉头，态度仿佛也不好。