首页 > 好妈妈胜过好老师――一个教育专家16年的教子手记 > 第53章 走出坑人的教育误区(3)
一些家长给“浏览教员”提的定见就是功课安插得太少，以及让门生回家看课外书华侈了时候。这位教员一向顶着压力如许做。她的门生在小学低年级阶段看不出甚么，到了小学高年级，特别是小升初的一些知识测试中，就较着超越了那些死学讲义的门生。她说她本身对门生停止了一些跟踪调查，她所教的门生在中学阶段学习状况都比较好，几近没有所谓的“题目门生”。而那位“测字教员”的门生的成绩究竟上很虚幻，后续题目非常多，很多门生在小学高年级时就表示出厌学偏向，进入中学后，在学习成绩、学习风致乃诚意理安康等方面都有很多题目。调查成果果断了她如许做的信心。不过她也感慨，进入中学后，门生学习成绩的吵嘴、学习兴趣的有无，谁能把它和小学教员的教诲挂中计呢？人们只会说某个孩子越来越懂事了，或越来越不懂事了。人们只能想到，孩子上中学碰到好教员了，或碰到差教员了。
如果孩子遭碰到暴力功课，我们该如何做？这一点我在别的两篇文章《替孩子写功课》和《不写“暴力功课”》中谈了一些设法和做法。我想，最首要的是家长本身要对暴力功课有熟谙，你如果常常成心经心庇护孩子的学习兴趣，那么天然会想出来对于暴力功课的体例。
杜毫分歧程度的暴力功课，才是最首要的减负行动。把暴力功课上升到“变乱”的高度，能够让人看到它的粉碎力，引发人们的警省。
我看过一个初二门生的语文达标测验卷，上面有一些错，当天的语文功课是把卷面上统统的弊端都改正，每个改正答案都写二十遍。比如一个字没写对，把这个字重写二十遍，这还好，如果一条成语解释错了，就要把这条成语抄二十遍。假定一段默写有两句以上的话没完整写对，或有五个以上错别字，就算全错，就要把这段笔墨写二十遍。
暴力功课产生的两个启事，反应的是我国当前教诲上的两个宏观题目：一是讲授评价的导向题目；二是西席的本质题目。我以为这两个题目是当前我国教诲鼎新的关头，是处理一系列教诲题目的切入点。可现在各种非难却都把板子打在“高考”上，高考成了统统教诲题目的祸首祸首；而各种所谓“教改”，都只是剜新肉补旧疮，或者是头痛医脚――这是个很大的话题，在这里没法展开评说。
令人痛心的是，这类变乱每天都在天下大面积产生着。只要和中小门生或他们的家长聊聊，就会发明“变乱”不但多，并且体例无奇不有，令人叹为观止。
每个孩子在刚退学时都对黉舍糊口充满神驰，对学习充满猎奇与巴望，你看他们刚退学最后打仗到“功课”这个东西时，是那样镇静和高傲，大人想不让他们写都不成能。但是，很快，他们就厌倦了――有些字早就会写了，还要一遍又一各处写，既没偶然候玩耍，也不能早早上床睡觉。写得再当真，也老是会有写错的处所，一错了就被教员罚写更多，一个字乃至要写上一百遍……“学习”这个东西，仿佛到处和本身作对。他小小的心开端对学习产生痛恨了，他开端讨厌学习了。
第一种是数量大。
一个孩子如果耐久钻在游戏里不肯出来，乃至于成为一种病态，那是因为游戏外的天下让他感到古板、不快或自大。一个孩子如果因为电脑游戏迟误了前程，那他即便糊口在没有电脑的期间，也会有别的事情把他拉下水。我坚信令人出错的不是游戏本身，而是心灵的空虚，或某些本质的缺失。那些在游戏中出错的人，即便没有电脑游戏，也会有别的的甚么东西使他不成自拔。