我正想着这些的时候，俄然闻声教员叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条着名难学的分词用法重新到尾说出来，声音清脆，口齿清楚，又没有一点儿弊端，那么任何代价我都情愿拿出来的。能够开首几个字我就弄胡涂了，我只好站在那边摇摇摆晃，内心挺难受，头也不敢抬起来。我闻声韩麦尔先生对我说：
气候那么和缓，那么阴沉！
我的最后一堂法语课！
铁匠华希特带着他的门徒也挤在那边看书记，他瞥见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你归恰是来得及赶到黉舍的！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，──你们走吧。”
，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语音上来了。他说，法国说话是天下上最美的说话，──最明白，最切确；又说，我们必须把它记在内心，永久别忘了它，亡了国当了仆从的群众，只要牢服膺住他们的说话，就仿佛拿着一把翻开监狱大门的钥匙，，说到这里，他就翻开书讲语法。真奇特，明天听讲，我都懂。他讲的仿佛挺轻易，挺轻易。我感觉我向来没有如许细心听讲过，他也向来没有如许耐烦讲授过。这不幸的人仿佛恨不得把本身晓得的东西在他分开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑筋里去。
俄然教堂的钟敲了12下。祷告的钟声也响了。窗外又传来普鲁兵士的号声──他们已经出操了。韩麦尔先生站起来，神采惨白，我感觉他向来没有这么高大。
“法兰西万岁！”
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是斑斓的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就仿佛很多面小国旗在课堂里飘荡。个小我那么用心，课堂里那么温馨！只闻声钢笔在纸上沙沙地响。偶然候一些金甲虫飞出去，但是谁都不重视，连最小的孩子也不用心，他们正在用心画“杠子”，仿佛那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我内心想：“他们该不会逼迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”
我瞥见这些景象，正在惊奇
但是他有充足的勇气把明天的功课对峙到底。习字课完了，他又教了一堂汗青，接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在课堂后排坐位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他豪情冲动，连声音都颤栗了。闻声他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永久忘不了！
我走过镇公所的时候，瞥见很多人站在书记牌前边。比来两年来，我们的统统坏动静都是从那边传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种号令啦。──我也不断步，只在内心考虑：“又出了甚么事啦？”
“我”是小说的仆人公小弗郎士。小说是用第一人称“我”写的，用第一人称写小说能给读者亲热和实在的感受。
“你们的爹妈对你们的学习不敷体贴。他们为了多赚一点钱，宁肯叫你们丢下书籍到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我莫非没有应当责备本身的处所吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去垂钓的时候，不是干脆就放你们一天假吗？……”
那天凌晨上学，我去得很晚，内心很怕韩麦尔先生骂我，何况他说过要问我们分词，但是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到田野去玩玩吧。