“这不会是图书馆吧？”萧子山想不出这里筹办派甚么用处――做图书馆也实在太矮小粗陋了。
新建的讲授楼的石灰水还没干透，没有投入利用。整栋整栋的楼静悄悄的。课堂里的设施程度，在萧子山看来和本身小时候念过的小学差未几。窗户开得很大，安上了玻璃窗以尽量操纵天然光芒。不过，因为用的是木窗户的干系，玻璃面积偏小，采光的效力略微小了些。
所谓的劳动实际课，天然不是拿剪刀胶水做做纸模型，捏捏橡皮泥，而是到田间地头、到工厂企业里去实打实的当小工干活。
“不怕形成技术分散吗？”
“不是一回事。”胡青白暗想这办公厅的主任倒是蛮会随机遐想的。
这个三三教诲体制获得了马千瞩的极高评价，他多次在有关教诲的集会上说：“芳草地讲授经历是最能够表现穿越个人精力和优胜性的”、“是实际学习与社会实际的完美连络”、“是培养有抱负、有文明、有规律的三有新人的好典范”。
“没有装电灯？”萧子山重视到屋顶的横梁和天花板上都预留了位置，但是空荡荡的。
但是门生们只是在操场上走动打闹和玩东西，没有踢球也没人打球。
“这是校办工厂的地点地。”胡青白先容道。
“能够教大师玩橄榄球，嗯嗯，”萧子山说，“席亚洲在盐场村推行的不错。另有棒球！东西不难做。”
“这个竹棚子呢？”萧子山走进一个竹棚，这个竹棚几近有两层楼高，全数用毛竹作框架，竹篾芦席做墙壁的棚子。空中被粘合和沙子的异化物压实过。但是看不出这里到底有甚么用。
校园里本身也有可供劳动实际的基地：一个小型的农场，包含菜地、畜牧场，另有一座颇具范围的沼气池――操纵沼气烧饭是一方面，另一个目标是对这里产生的大量人类分泌物和有机渣滓停止有害化措置。使之肥料化当场还田，省却了措置大量污水污物的费事。
课堂的门口钉着课堂编号，胡青白说为了增加课堂的利用效力，不采纳一班一课堂的形式，而是近似大学的做法，上分歧的课去分歧的课堂。如答应以把课堂的利用效力压榨到最高。
“米国的儿童也玩橄榄球。”萧子山一挥手，“我们要做17世纪的米国！”
黑板上方的空缺处，已经用墨汁在乌黑的粉墙刷上了一些穿越者很熟谙的标语：“好好学习，每天向上”、“修身养性”、“知识就是力量”……林林总总，不一而足。
“泔水？”萧子山见地过土著们用饭，就他们对食品的珍惜程度来看，很难说会有很多泔水遗留下来――这里又不是21世纪的大学。
一进黉舍大门就有块大型的石头基座，上面空无一物，有几个百姓黉舍的门生正爬在上面，看到有“首长”来了，纷繁从上面跳下来溜走了。
黑板、桌椅是中规中矩的格式。除了前后的黑板算是涂黑了以外，统统的桌椅都是原生态的保持着白茬子。不过吴旷明能够让一群17世纪的农夫工做出20世纪的家具来，萧子山感觉已经很不错了。
“没有动力机，只好先搞手工活。承接点外发加工――吴旷明说把藤器和草编加工外包一部分给我们做，机器厂也承诺帮我们制造几台手摇的编织机。做安然帽和草帽，别的还能做甚么到集会上再调和。”
“橄榄球是不是对抗太狠恶了？”白雨表示担忧，“孩子轻易受伤。”
“的确不错。不过水车不转――”萧子山看了看。文澜河的这条支流的水量不大，以是水车并不转动。
“我们现在去图书馆吧。”