“养殖技术分散也无所谓，乃至能够说越分散越好。只要菌种节制住就是了。这但是黄大山的专利。”
“校办工厂出产甚么。”
“这里的东西特别贵重，以是才这么豪侈。”梅晚说边说边翻开锁，“要不我才不肯用钢筋水泥来造呢。”
“我们现在去图书馆吧。”
“没有篮球足球？”
“这不会是图书馆吧？”萧子山想不出这里筹办派甚么用处――做图书馆也实在太矮小粗陋了。
“没有动力机，只好先搞手工活。承接点外发加工――吴旷明说把藤器和草编加工外包一部分给我们做，机器厂也承诺帮我们制造几台手摇的编织机。做安然帽和草帽，别的还能做甚么到集会上再调和。”
“还不错。”胡青白打着哈哈。教诲部的办公楼就设在园区里――二层红砖红瓦的小楼。搬离构造大院便能够堂堂正正的具有本身的办公楼了，不消在挤在几间简易房办公室里，
农场的河边乃至有一架用来提灌的简易风力水车。还耸峙着一排冰风设想的框架式布局的大大小小的竹棚。
“没有装电灯？”萧子山重视到屋顶的横梁和天花板上都预留了位置，但是空荡荡的。
“有几个，从船上找来几个……”胡青白刚想说“都给办公厅拿走了”，想到来的人就是办公厅的主任，又把话咽了归去。说，“――不太够，倒是想本身做，但是莫笑安说要为了做足球篮球申请橡胶储备必定会被采纳的。”
“足球不是说当代中国也有的。高逑就踢这个很在行。宋朝版的足球我们做不出来？”萧子山底子没把“夺球”的事情记在心上。
第一百一十九节校园
“没有，我们没有制造灯胆的技术。现在灯胆合用节制很严。工能委说了，今后早晨能够用电石灯――这个他们搞得定。”
“农场的很多设施，是门生本身脱手参与制作的。”胡青白说，“不但是这个练习农场，全部校园扶植，门生都参与了很多――本来这些孩子是在露天上学，在宿舍里读书，现在能搬进屋子里去，都欢畅坏了，劳动热忱高涨啊！”
“不怕形成技术分散吗？”
“还是有一些的。门生能够通过种猪菜、红薯，打猪草来弥补饲料。养羊就更简朴了，只要门生打草就行。”胡青白说，“菜园和养殖场的收成全数用来补助师生炊事，能够进步自给率，减少依靠性。”
“米国的儿童也玩橄榄球。”萧子山一挥手，“我们要做17世纪的米国！”
大师笑了起来：“筹办种点菌类。平菇、木耳、香菇甚么的……黄大山给我们供应菌种和技术指导。”
“这是泥像的基石。”梅晚说教诲部本来筹办直立巨人的泥像――但是在挑选详细是哪位巨人上目前另有争辩，干脆留白。
这个三三教诲体制获得了马千瞩的极高评价，他多次在有关教诲的集会上说：“芳草地讲授经历是最能够表现穿越个人精力和优胜性的”、“是实际学习与社会实际的完美连络”、“是培养有抱负、有文明、有规律的三有新人的好典范”。
但是门生们只是在操场上走动打闹和玩东西，没有踢球也没人打球。
“橄榄球是不是对抗太狠恶了？”白雨表示担忧，“孩子轻易受伤。”
“这个意义不大吧。”萧子山问，“大学不去说它，中小学的门生从7点到17点都在黉舍上课。除了早晨的时候，课堂几近没甚么空暇能够操纵嘛。”