此次的体验给我一个印象，定向活动不但在田野停止，在操场上、在平面空位长停止，在室内、阛阓停止都将是更简练易学的，也更省去培训和教诲的时候与精力，新人轻易参与到活动中来。那么，如果从弥补教诲缺失来考虑，将定向活动引入到黉舍的体育课中，丰富充分了体育课讲授，让门生们学习等高线的知识与辨认，将是一种提高教诲，并可在黉舍的活动会上，只在操场上设立多个点标，一套计时设备加指卡打卡，便可展开定向活动。比聪明、比体力、比速率，这项活动不正实际了黉舍寓教于乐的教诲体例吗？而有资格推行该项活动的个人天然是我们官方体育活动协会。
刘教员解释为：我市专业定向活动锻练是少的，但我们可在对各个黉舍展开定向教诲时，重视培训该校体育教员成为我定向活动的专业指导员，如此将大量并尽快地弥补锻练员的不敷，从而包管定向活动从点到面的生长。关于收益，这是在我们进入到各黉舍停止免费定向讲授及活动中，从各国度投入到各黉舍体育教诲的经费中提取。或许一个黉舍能够供应的资金未几，但如果在全市提高开来，各省成多，收益将是可观的。如果从制图与设备租赁等方面停止免费，那么，黉舍、社会展开定向活动时，将有更大的免费，收益天然可观。
在详细聆听了刘教员对于定向活动生长的描画，以及对于各地定向活动生长状况的研讨判定，我们以为定向活动仍属小众活动，并且需求专业制图人及教诲职员及计时设备才气够停止，并且在一小我玩过一次今后，很难再次消耗该项目等启事，根基定位于此项目不适合于大众活动。但是，定向活动中的一个关头环节是等高舆图的辨认，这能够弥补我教诲中的缺点，让更多孩子从小就能有机遇体味等高线并熟谙到等高舆图，让更多的成人有学习新知识的机遇得以进步和进步，这将是功德一件的奇迹呀。
在此决定后，刘教员和王一夫都对定向活动在本市的展开充满信心。
当定向比赛结束时，我们开端清算设备。门生们都变得沉默了，他们遗憾着如何就这么快结束了呢，另有好多门生没有玩到比赛的刺激呢。
当各个田径项目顺利停止，而“田”赛空档期，我们的队员敏捷将几十个“点标旗”按预设的地形图挨次摆放到全部操场，只见绿茵衬着标旗，煞是新奇；定向各设备实验无缺；特招的两位摄像师筹办伏贴，搞好实在影象记录。活动会上第一次的“定向活动比赛”即将开端了。
先停止的是个人赛，即三报酬一队，一组发四队出场比赛。第一组的四个小队到报到处检录后，在解缆区等候。在临开赛时，裁判员发放给各队地形图，比赛开端。只见各小队个人解缆，有的直接先跑向比来的点标旗，然后停下停止地形图的阐发，肯定本身的比赛计划；有的一出场就停在那边相互研讨起来，肯定了本身的方位和目标线路后，才敏捷解缆；有的不研讨，就只是信赖并跟着小队中的一名魁首同窗跑，东跑西窜；有的采取试错体例，见一个点标旗就用指卡点，弊端百出。
定向活动项目在理事会上，分歧通过。但困难还是很多。理事们提出很多难明题目及收益体例：没有本地胜利案例，不易直观地揭示和压服下级；向黉舍方向进军很好，但如何打通教诲局将定向活动设立为体育课内容，实在有难度；我市定向活动听才堆集还不很够用。等等。
一次与刘教员及某私立大学的刘光大教员一起去参与了一次定向活动活动。此次只是个活动，重点在于让大师明白定向的根基法度与事理，发掘定向活动的魅力。以是设想的只是平面舆图，轻易辨认。活动是从第一个点按挨次到鄙人一个点用指卡打卡，算是完成一个点标。活动中，办理挨次不能错点或漏点，以用时起码者胜。我英勇地插手了比赛，或因为只是平面的，各个点位都能够看到，以是舆图落空了其真正的感化，而判定东南西北或前后摆布确切需求操心辨别的。我变更起本身的活动细胞及方向判定力，完成了全程，同组的成绩还不错。在这个活动中，有的人与别人相互参议、指责，却最后需求靠本身的阐发和判定决定本身要进步的路，直到走完本身的全程。