江慧嘉想到沈括，则又想到了沈括本是北宋人，而现在的南北两宋明显都被大靖朝给胡蝶掉了，却不晓得这个世上是不是还会再呈现一个沈括？
“群经之首是《易经》，《易经》六十四卦，开篇七卦为‘乾坤沌蒙需讼师’！”
他又将“乾坤沌蒙需讼师”这几个字写在黑板上。
好吧，无语的是江慧嘉，小学童们大多还是兴趣勃勃的。
宋熠最后总结道：“诸位有发蒙之需求，从而付之讼求，而我本日有幸，暂为诸位之师，惟愿能与诸位共同进步，开启尔等之无穷将来。”
宋熠道：“再说回‘易’。”
他固然是前人，可他遵守先贤格物致知的思惟理念，从哲学的、窜改的角度来解读《易经》，竟然解读出了那么点科学的味道出来了。
宋熠比及课室里完整温馨下来，才说道：“讲堂上的事理，先生不说答应发问，随便诘问是不成以的。不然大家想说就说，好好的讲堂岂不成了菜市场？诸位还如何学书明理？”
而课室外的宋老爷子终究按捺不住，这时击掌赞道：“好！”
江慧嘉之前还感觉宋熠要崩，这下也不由得窜改。心中又重新燃起兴趣，想看宋熠究竟能在这么一个蒙学小课室里玩出甚么花腔来。
直到小学童们问了半晌，他都一字不答，众童这才垂垂停了诘问。一时候你看看我，我看看你，面面相对，心有不安，不明白先生为甚么俄然不说话了。
江慧嘉：“……”燃起来了！
小学童们顿时惭愧，经此一番停顿，接下来的上课规律公然又好了很多。
宋熠又道：“神话虽不知真假，但六合初开，分定乾坤，这是书中有说的。”
不过当代也是有很多科学达人的，比如发明地动仪的张衡，编写《大衍历》的僧一行，撰写《水经注》的郦道元，另有写了《梦溪笔谈》的沈括等等。
小学童们一个个都打起十二万分的精力，当真听着宋熠接下来的讲课。
只听课室内的宋熠仍在说：“蒙之一字，含义深远。既有无知无知之意，又有开蒙解惑之境。诸位身为蒙童，今入蒙学，便如天下初开，无知是诸位之近况，开蒙为诸位之需求。”
江慧嘉也同时在内心悄悄给了宋熠一个“好”字，一节发蒙课，竟然能被他旁征博引到如许一个境地，而最后竟然还没跑题，这又何止是一个舍绽莲花了得？
宋熠在课室内侃侃而谈。
学童们一番天马行空后，另有大胆的孩子问：“先生，天下上真的有神仙吗？我娘还说我们住的这个处所本来是个鸡蛋，鸡蛋被打烂今后，蛋壳飞上去就变成了天空，我们脚下的处所，地盘都是蛋黄变的，水都是蛋清变的呢。”
“先生，阿谁豪财主是谁？他是如何变的？我也能变成豪财主吗？”
想来也是，他如果像很多的老先生那样，说到开蒙，就是拿上一本发蒙书，点头晃脑先讲授生们背，再讲授生们写。一套套的套路下来，效力如何先不说，这被开蒙的工具――小蒙童们，他们肯不肯听，愿不肯用心，坐不坐得住，都还是两说呢。
“先生，世上真的有变成美玉的石头吗？那是甚么石头？”
外头旁听的江慧嘉：“……”
小学童们纷繁冲动，之前的各种拘束早消逝无踪，这时候一个个忍不住抢先恐后地诘问宋熠。
宋熠接着道：“世上传奇之事尽有，我既然提出，这些事情天然是实在产生过的。而后每日课程结束，我都会为诸位安插课后功课，若大家都能将功课完成好，便是每日讲这一则小故事又何妨？”
并简朴解释道：“所谓乾坤，指代六合。天乾地坤，此为六合之真谛，之本质。”