想来也是，他如果像很多的老先生那样，说到开蒙，就是拿上一本发蒙书，点头晃脑先讲授生们背，再讲授生们写。一套套的套路下来，效力如何先不说，这被开蒙的工具――小蒙童们，他们肯不肯听，愿不肯用心，坐不坐得住，都还是两说呢。
宋熠最后总结道：“诸位有发蒙之需求，从而付之讼求，而我本日有幸，暂为诸位之师，惟愿能与诸位共同进步，开启尔等之无穷将来。”
只听课室内的宋熠仍在说：“蒙之一字，含义深远。既有无知无知之意，又有开蒙解惑之境。诸位身为蒙童，今入蒙学，便如天下初开，无知是诸位之近况，开蒙为诸位之需求。”
小学童们七嘴八舌，诘问不休。
正听课的小童们：“……”
宋熠在课室内侃侃而谈。
“盘古开天辟地是神话，是传说，究竟是真是假，是公然如此还是先人臆想。”宋熠收回击，微浅笑道，“我但愿有朝一日，由你们来奉告我答案。”
直到小学童们问了半晌，他都一字不答，众童这才垂垂停了诘问。一时候你看看我，我看看你，面面相对，心有不安，不明白先生为甚么俄然不说话了。
宋熠比及课室里完整温馨下来，才说道：“讲堂上的事理，先生不说答应发问，随便诘问是不成以的。不然大家想说就说，好好的讲堂岂不成了菜市场？诸位还如何学书明理？”
固然他的语气并不激昂，但因为他说话时的神情过分当真，就是江慧嘉和宋老爷子在外头听着都不自发地在心中悄悄点头，更不必说讲堂里这些本就轻易被变更情感的小学童们了。
江慧嘉：“……”燃起来了！
“先生，阿谁豪财主是谁？他是如何变的？我也能变成豪财主吗？”
固然宋熠说话不似乡间人，小学童们并不能听懂他说的每一个字，但他说话的语句也并不晦涩，话语间大抵的意义也还是很好懂的。
宋熠道：“再说回‘易’。”
宋熠则在黑板上又写下一个字：易。
“群经之首是《易经》，《易经》六十四卦，开篇七卦为‘乾坤沌蒙需讼师’！”