田义终究听出唐淇是用心逗他，这才无法地摇点头，转过脸看向她，只一眼，就愣住了。
“感谢！但是，我想先改正下，这不是我的画展，而是我们特教人的画展。这里的画，大部分都是门生们创作的，只要小部分是我画的，并且都是门生们给我的灵感。正如笔墨是作家的说话，画作则是画家的声音，很欢畅能有如许的机遇，通过画笔描画将心声诉予大师，让更多的人看到特别孩子和特教教员眼中、心中的天下。这些孩子，或许说不清楚、或许说不出来、或许已经没有机遇再诉说，但是通过画，但愿能让大师聆听到。每多一人体味、了解，这些孩子的将来，就又多了一分敞亮。”
接下来的半个月，田义除了上课，一心扑在画展上，遴选门生作品、征集其他教员手中合适主题的作品，同时夜以继日地在完美本身的作品。
只见唐淇从身后拿出一幅裱好的画，画中12朵向日葵素净夺目、熠熠生辉，它们没有被摆放在瓶子里，只是紧紧地靠在一起，有的大、有的小、有的肥胖、有的细弱、有的矗立、有的萎缩、有的温馨、有的被风吹得混乱，但他们不管本身是甚么形状，都扬起花盘，尽力向上发展、朝着太阳发展，向着有光的方向，充满力量。
“唐淇，快掐一下我！我曾经，做过开画展的梦，梦里的展品虽跟现在分歧，但很多场景却很类似，我……”
跋文
未见面时仅按照质料画出的《八娃》图、第一次家访悄悄的《鸡飞狗跳》图、第一次家访灵儿的《敬爱盘跚》图、第一次家访壮壮的《剪刀脚浑厚》图、第一次家访小天的《鬼淘》图、第一次家访小花的《但愿》图、第一次家访小木时的《宠嬖》图、第一次家访飞飞时的《萝莉》图、第一次家访星星时的“失控、仿照、家访、交换”《四宫格》图，这些都是他初到健宁黉舍、初识这些孩子时创作的。
“那《抢救图》也行，上面阿谁我，画得不错，临危不惧、专业又沉着。”
这场特别的画展被观光者公布到网上，几经转载，敏捷火出圈，在市里掀起了会商飞腾，连带后两天的门票都发卖一空，就连田寄父母和田义的亲戚想去观光，都纷繁联络田义要内部票。
参展的人，有教诲体系的办理者，有特别黉舍的师生，也有浅显的市民。他们参展时和参展后的神采，大多从猎奇变成震惊，最后则是打动。
他是一个缩影，在这个特别战线上的斗士们，都是王者。愿统统的孩子，都能在现有前提下获得最大的生长，愿统统庇护这些孩子的教员们，都能安然安康，大师一起尽力，实现一个又一个看似悠远，却并非望尘莫及的胡想。
田义晓得，非论他们是否能看懂，但他们必然感遭到了属于特教人的力量。
“都安插好了？画够吗？”
写下“完”字时，脸上的笑容久久未散，不是因为庆贺结束，能够歇歇喘口气，而是因为写到最后时，我感遭到了幸运，不晓得大师是否也能感遭到呢？最后，实在是想关于孤傲症孩子的故事，厥后，变成了更加丰富的特教故事。画，跟仆人公职业有关，也是本文感情的另一种情势载体。
表示悄悄专注劳动的《唠字去口变成劳》、反应灵儿主动表达的《举手发言》、承载了小天庞大表情的《七色花》、与小木斗智斗勇的《挑食反击战》、表现飞飞情感窜改的《裙子的宿世此生》、渗入着小花欢愉的《音符上的乖乖女》、星星失而复得时主动表达对母亲感情的《湖边吻》，这些都是田义在施教期间，用画条记录下的。画中有西席的伴随，画中更有门生的生长。