起首，答复马校长。
第二幅图：《玻璃碴中的糖》
这类绝望中触碰到的点滴暖和，如同绝境逢生，给人朝气和但愿。
直白一点，简朴一点，对本身好，对这些纯真的孩子，或许更好。
固然这份甜，因为白大褂、碘伏药水、外伤膏药的同框，而增加了一些别样的味道，但总归是甜进了内心。
本来，一幅作品上同时画多人，一点都不成怕，只不过卷轴长些、神采描画丰富些。一幅作品上同时论述这么多故事，也一点不庞大，只不过看起来烧脑些。
田义：“是的，校长！谅解我的不成熟！说来忸捏，面对困难，第一反应竟然是撤退。不过，当逃兵的滋味不好受，我也压服不了本身一向当逃兵。请您再给我一次机遇，就当我那天的信息，是撒酒疯，下不为例，我包管！”
最不成思议的是，这些甜，竟然来自同一个女人！
一个大玻璃房里，掉满碎渣，光是这份背景的混乱，就让人体味到仆人公的心碎。房里一男一女，三幅静态相处的画面，间隔都很近，情感与状况却不尽不异。
【对本身的心做了交代，就不难对其别人做答复。】
毛毛本不想打断正自我沉醉的田义，何如他手机屏幕已亮了数次，它不得不提示仆人，是时候重返实际。
第二次，医务室里细心清创；他崩溃，她轻拥，拍着后背，没有僭越，倒有些顾恤之意。那一刻，她是前提反射，是最纯真的暖心，他却震惊不足，体味不敷。
……
二来，孙鑫前晚的数个未接来电，想必也不是纯真扣问他伤势那么简朴，应当是从马校长那儿听到风声。
……
因而，他第一次尝试，将实际主义和印象主义融会，明显是描画上门送课画面，却用了暗中的旋涡描画做边框，让中间写实的部分红为了黑暗中的一点光亮。
因为糊口即故事，故事即人生。
对旁人来讲，这是构建实际主义浪漫，可对田义来讲，这底子就是写实。
接着，是回应带教教员兼火伴孙鑫。
一周两伤，三次接管校医治疗。
直到他将画面分毫不差地描画出来，这才惊奇地发明，本来，即便统统产生得猝不及防，还来不及细细体味就戛但是止，可这刹时的和顺与打动，早已深深地印在脑海、刻在心尖。
“汪汪汪！”
作画如此，对待这份事情的态度与体例，实在亦如此。
堕入本身的画太深，田义久久一动不动，他仿佛终究明白了，唐淇为甚么说他现在的画，看着更有灵气。
第三次，伤员家中，大夫到访，细心复查、轻柔上药，阳光洒在她晶莹剔透的皮肤和黑长的睫毛上，有种光阴和顺了光阴的喧闹感。哪怕她眼中不带一丝情欲，贰苦衷庞大不敢胡思乱想，却足以让观者感遭到暖心与甜意。
一来，马校长是心机细致、做事考虑全面的人，在未收到他明白留下的答复前，必定会提早做相干安排，制止周一门生上学却没班主任的窘境。
孙馨：“田教员，脸上伤如何了？周一能来么？如不可，告假疗养两天，别担忧，我先帮你代课！”
明显在写实，付与画纸的元素多了太多，犯了很多画画的忌讳，可却因为触到这背后的柔嫩，而化腐朽为奇异。因为这些故事，因为这份实在，让薄薄的画纸，增加了厚重感，披上了深切的外套。
田义不肯定孙鑫是否晓得他提辞呈的事，不过，想来应当是晓得的。
每一次，都是田义受伤，唐淇或主动或被动呈现在他面前。带来平和稳定，减缓身心俱疲、俱伤的痛苦。要说不打动，是假的。可因为当时景况的难堪、委曲的充满，竟顾不上打动。