“小天，因为腾教员的课程安排，现在必必要听音乐，以是我们不能关掉。并且，你得回到课堂里上课。”
看着栩栩如生的画作，田义心旷神怡，他这才发明，本来教员和门生之间，既是相互窜改，也能相互成绩。
这是一朵用彩泥捏的花，七朵花瓣，有大有小，很不均匀，两瓣绿叶也有些丑萌，但红橙黄绿青蓝紫，一朵花瓣对应一种色彩，残暴夺目，如同小天富有豪情的糊口。
从花瓶事件后，田义对小天的态度产生窜改，而如孙鑫所说，小天是个聪明的孩子，他灵敏地发觉到了田义的窜改，垂垂地，田义与小天二人的相处也和缓了很多。
小天踮着脚，往不远处的课堂屏幕指了指，顺着他手指的方向，田义看去，恍然大悟。
“不听这个！”
小天开端风俗，在想做甚么事情之前，都先走到田义面前，一一讲清楚，并收罗定见。
但当田义追着小天到了楼道，紧紧抓住他双臂，将他稳住时，田义却尽力将心中的肝火，用力压下去。他耐着性子，尽能够柔声说：“小天，跟田教员回课堂，好吗？”
收到这份特别的礼品后，田义忍不住从柜子里拿出新花瓶，那是前次的陶瓷花瓶被突破后，唐淇抽暇重新做了一个送他的，大小、光彩，就连上面的斑纹，都跟前次被小天摔坏的阿谁花瓶，几近一模一样。但之前田义没舍得摆出来，也是有了被突破的心机暗影，心不足悸。
听到他说不归去，田义有些来气。可听到他说“不听”，迷惑的情感盖过了其他，因为以往小天从没有过这类回应，事出变态必有妖，因而，田义诘问道：“不听甚么？”
陶瓷瓶配彩泥花，混搭得很奇特，手工花瓶、手工七色花，每一样都不是最完美的品格，却恰好配出了最完美的感受。
“想喝水”“想分开”“想开灯”“想关窗”“想找某个玩具”“想去跟谁玩耍”等需求，田义不怕他多说，就怕他不说。
本来，小天惊骇的，是大屏幕正在播放的打击乐器声。他应当是没有体例接管那么刺激的声音，却又不晓得该如何做，以是才跑出课堂，以此回避。
垂垂地，田义和小天之间，杰出的相同风俗逐步被固化下来。
面对田义的窜改，小天也有适应过程。第一次，是惊奇；第二次，有些费解；第三次、第四次，数次以后，小天对田义的态度也逐步窜改。不再像之前那样，像是兔子见老鹰般闪躲，而是相互靠近，并增加了很多有效交换。
如此，奸刁或许就变成了活泼，拆台或许也只是渴求关爱。
最令田义打动的是，在一年级期末的时候，小天再次来到他的办公室，不过此次，他不但先喊陈述才进屋，更是稳稳地从身后取出了一朵七彩斑斓的太阳花，作为礼品送给田义。
田义好久未动的肝火，蹭地一下窜了上来，心说：“如何的，这都在黉舍适应了快一年了，如何还是不能好好听话吗？”
想明白了启事，田义松了口气，也很光荣本身没有只顾生机和怒斥小天，从而忽视了题目本质。
比如，小天再出错时，他本来站在原地，一动不动地等候还是的攻讦，却发明田义只是悄悄地拍拍他，问他如何了，为甚么会如许？本来想做甚么？
将小天亲手捏的彩泥花，插入唐淇烧制的花瓶中，统统规复如初，又比之前多了很多分歧，这让田义手痒痒，放工后都没回家，直接在办公室架起花架，对着桌上的花瓶，画了一幅油画。
小天歪着脑袋，也想了几秒，终究点点头，然前任由田义牵着，重新回到了课堂。
小天抬开端，一脸委曲，他带着哭腔喊道：“不！不归去！不听！不听！”