郭凡壮了壮胆，拿着教案，进了课堂，连队值班排长整队向他陈述：“指导员同道，全连上课前筹办结束，请唆使。”“坐下。”郭凡向值班排长回礼后表示大师坐下。一下台，郭凡就感觉有点不对劲，固然是大执天，也直感受四周凉飕飕的，因为交上了台的景象与本身私地下的排练感受美满是两码事，全连官兵上面齐刷刷地坐着，眼睛直勾勾地望着你，就等着你羞答答地开口。
看来，他想通过讲课建立声望的招数失灵了。郭凡从小学上学开端，一向是班里的骨干，自我感受辩才不错，想当然地以为下台后必定能大有阐扬，一举稳固本身在连队的核心肠位，却没成想闹了个“司马光砸缸”。他较着感遭到了兵士们绝望的情感。
此次讲课，奠定了郭凡的上课形式，他就要用这类娓娓道来、潜移默化式的教诲体例，把这个单位重新凝集起来，把干部、兵士之间的怨气化解开来。
此次，因为讲的都是本身的切身经历，郭凡更有底气了。
遵循连队练习周表安排，这天是教诲日。为了这一天，郭凡筹办了很长时候，讲课质料改了又改，对着镜子练了又练，因为这是他到连队后第一次给全连官兵上课，结果如果将干系到他可否敏捷在连队翻残局面。你想啊，一个鼓吹部分下来的做事，会讲课又是指导员的根基功，如果连课都讲不好，他这个支部书记说话的分量就会大打扣头，更何况他面对的又是一个极其特别的个人。
“如何才气把课上好，让兵士乐听爱听，实在入脑入心？”这个题目不处理，对郭凡来讲，就是没处理如何当好指导员的题目。如何的上课体例才是兵士对劲的，如何的上课内容才是兵士乐意的，如何的报告结果才是对兵士起感化的？他翻阅了很多优良四会政治教员的教案，也看了很多相干的视频，但总感觉那都太制式，比赛能够，但真正拿到讲堂上一定有好的结果。他思前想后，还必须是用产生在兵士身边的事，报告兵士体贴的理，如许才气润物无声，就像在海里泅水一样，小浪才气让人感遭到水与人的肌肤之亲，让人感遭到舒畅，太大的浪反而能够把人吓跑，拒你于千里以外。
“指导员，明天讲得不错，就是有点严峻，第一次很普通。讲课质料很翔实，如果能插手连队官兵的实际环境，兵士们就更爱听了。”连长李林主动走到郭凡的房间，坦诚地谈了本身的观点。他俩是同时到连队报到的，从报到开端，郭凡就感觉李连长人比较结壮，为人也诚心。此次李连长亲身插手本身的讲课，本身就是对他最大的支撑。在很多单位，指导员上课的讲堂是很丢脸到连长的身影的，再加上他刚才的一席话，更加深了郭凡对连长的好感。郭凡从内心里感觉，这个火伴，将会使他受益悠长。
李连长和连队副指导员和他是同一年兵，这还好说，但连队副连长但是“老反动”：军区练习标兵，二等功荣立者，至今已任副连长五年，比他早参军5年；连队的三个排长也各有千秋，别离来自山东、江西、湖北三个省分，脾气各别，此中另有一个是双学士学位，相称于研讨生，一分到连队就是正连职排长，上尉军衔。如何把他们拧在一股绳，这是作为连队党支部书记郭凡必须起首考虑的题目。
“我是1994年12月参军的，比梁副连长参军晚，但愿梁副今后多多指导我的事情。”讲到本身的参军故事时，兵士们都会心肠笑了，申明他讲的内容兵士们听出来了，并与他们本身的经历做了比较。郭凡已经胜利地把兵士们带入了本身的故事中。他此次讲的内容也合适此次常常性思惟教诲的主题，兵士们赐与了好几次掌声。