回到家后，小宸遵循教员教的体例，把植物建形成标本。他把植物谨慎地夹在书籍里，然后用重物压着。但是，他太心急了，还没等植物完整枯燥就拿了出来，成果植物有点变形。小宸有些懊丧，但他没有放弃，重新制作了一份标本。
黉舍的科技节行未到临，教员让小宸帮手构造一些科技活动。小宸对科技非常感兴趣，他欣然接管了任务。
黉舍构造大打扫，小宸天然是教员的得力助手。他主动承担了最脏最累的洁净窗户的任务。
在讲堂上，当教员揭示小宸制作的植物标本时，同窗们都收回了赞叹声。教员让小宸给大师讲授一下这些植物的特性。小宸站在讲台上，固然有点严峻，但他还是清楚地说出了植物的称呼、发展环境和一些奇特的特性。教员欣喜地说：“小宸为了这堂课做了很多筹办，大师要向他学习。”
小宸还为小品设想了一些行动和神采。有一个情节是两个小火伴吵架后又和好，小宸树模了一个夸大的活力神采和一个暖和的拥抱行动。同窗们看到后，都忍不住笑了起来，同时也很快学会了。
另有一次，小宸看到一个低年级的同窗在楼梯上奔驰，非常伤害。他跑畴昔拦住这个同窗，说：“在楼梯上不能奔驰，很轻易跌倒受伤的。”这个低年级的同窗听了小宸的话，乖乖地渐渐走下楼梯。
小宸还参与了科技节的评委事情。他当真地旁观每个同窗的作品，听他们的先容，然后按照本身的判定给出分数。偶然候，他会对一些作品提出一些很风趣的题目和建议。比如，对于一个便宜的小机器人，他会问：“这个机器人能不能辨认分歧的声音呢？”然后他会建议这个同窗能够尝试增加这个服从。
小宸不但是教员的小帮手，也是同窗们的好火伴。有一次，班上的一个同窗数学测验成绩不睬想，表情非常降落。小宸看到后，主动走到他身边。
教员看到小宸，浅笑着问：“小宸，你有甚么设法吗？”小宸站起来，声音清脆地说：“教员，我们能够做一些手工花朵来装潢课堂的墙壁，如许课堂会变得很温馨。”教员听了，感觉这个主张很不错，便说：“那小宸你来卖力这个手工花朵的制作部分如何样？”小宸镇静地承诺了。
第二天，小宸带着本身做好的纸花来到黉舍。同窗们看到他的纸花，都围了过来，纷繁夸奖。小宸欢畅地向同窗们分享制作的体例，然后大师一起脱手制作起来。在小宸的带领下，同窗们很快就做出了很多五颜六色的纸花。教员看到这些纸花，对劲地说：“小宸，你真是个得力的小帮手。”
在正式演出的那天，小宸在背景严峻地看着同窗们的演出。当演出结束后，台下响起了热烈的掌声。教员走到小宸身边，说：“小宸，你们的小品演出得非常胜利，你这个小导演当得不错。”小宸听了，高兴地跳了起来。
小宸起首遴选了几个有演出天赋的同窗，然后开端编写小品脚本。他写了一个关于友情的小品，故事中有几个小火伴在碰到困难时相互帮忙的情节。但是，在排练过程中，有一个同窗老是健忘台词。小宸想了想，把台词写在小卡片上，让这个同窗拿着卡片练习。
小宸起首遵循图书的类别开端分类，他把童话书放在一起，科普书放在另一堆。但是，有些书的分类不太明白，小宸就有点犯难了。比如一本关于植物童话的书，内里又有很多科学知识。小宸拿着这本书，思虑了一会儿，最后决定把它放在童话书的类别里，但是在中间做了个小标记，表示内里有科普内容。