黉舍展开校园安然活动，小宸又主动地参与此中，成为了教员的安然小助手。
小宸起首遵循图书的类别开端分类，他把童话书放在一起，科普书放在另一堆。但是，有些书的分类不太明白，小宸就有点犯难了。比如一本关于植物童话的书，内里又有很多科学知识。小宸拿着这本书，思虑了一会儿，最后决定把它放在童话书的类别里，但是在中间做了个小标记，表示内里有科普内容。
在讲堂上，当教员揭示小宸制作的植物标本时，同窗们都收回了赞叹声。教员让小宸给大师讲授一下这些植物的特性。小宸站在讲台上，固然有点严峻，但他还是清楚地说出了植物的称呼、发展环境和一些奇特的特性。教员欣喜地说：“小宸为了这堂课做了很多筹办，大师要向他学习。”
在讲堂上，小宸也常常成为教员的小帮手。有一次，教员要上一节关于植物的课，需求一些植物的标本。小宸晓得后，提早一天就和爸爸去了植物园。
黉舍的科技节行未到临，教员让小宸帮手构造一些科技活动。小宸对科技非常感兴趣，他欣然接管了任务。
小宸在黉舍里不竭地成为教员的小帮手，在这个过程中，他不但帮忙了教员和同窗们，本身也获得了很多的生长。
小宸起首遴选了几个有演出天赋的同窗，然后开端编写小品脚本。他写了一个关于友情的小品，故事中有几个小火伴在碰到困难时相互帮忙的情节。但是，在排练过程中，有一个同窗老是健忘台词。小宸想了想，把台词写在小卡片上，让这个同窗拿着卡片练习。
教员对小宸在校园安然活动中的表示非常对劲，说：“小宸就像一个小卫士一样，保护着我们的校园安然。”
小宸说：“不要悲观，我们一起复习，下次必然能考好的。”然后，小宸开端帮这个同窗复习数学。他从最根本的观点开端讲起，耐烦地解释每一个知识点。但是，小宸本身偶然候也会失口一些观点，他发明后，难堪地挠挠头，然后从速去翻书改正。
小宸不但是教员的小帮手，也是同窗们的好火伴。有一次，班上的一个同窗数学测验成绩不睬想，表情非常降落。小宸看到后，主动走到他身边。