经研讨，人类的影象是最能闪现小我心灵奥妙的。影象能够让人回想起本身的限度和环境，是能够随身照顾的一种载体。一小我的影象不是偶尔的，因为，个别的影象凡是记录着他自以为首要的事件，这是从数以万计的印象中遴选出来的。以是，影象能够称作他的“糊口故事”；在影象的差遣下，他能够安抚或警告本身，从而努力于实现小我目标，并遵还是有经历，以已经实验过的情势作为参照来对于即将产生的事。
在影象中，最关头的是他能够回想起来的最早的事情及他所采纳的描述体例。最后的影象是一小我人生观的雏形。通过最早的影象，我们能够看出他生长的肇端点究竟是甚么。
例三：
最后的影象是我们在研讨品德时必须考虑的身分。有的人会说他们没法肯定所产肇事件的前后挨次，或者干脆回想不起来，但是，如许的状况对于我们而言也算是一种开导。我们能够由此判定他们是否对这个话题感兴趣或者情愿合作。凡是人们都是非常乐意提及最后影象的，对他们而言，那些都是纯真的究竟，并没有甚么隐含的特别意义。大多数人并不体味他们的最后影象，普通环境下，人们会从影象中透暴露与其别人的干系，糊口中的目标以及他们是如何对待周边环境的。因为最后的影象中包含着很多有效信息，我们要对其停止深切的研讨。我们能够以班级为工具，让门生各自写下最后的影象，倘若我们能够了解这些影象，那么，我们便把握了有代价的信息。
初期的回想是非常首要的。第一，一小我的糊口体例的本源以及最简朴的表示情势都会照实反应在影象中。我们能够通过影象来鉴定一个儿童是被忽视还是被宠溺，他是否能够与人合作，他喜好和哪些人相处，他碰到过甚么样的题目，是如那边理的。如果一个儿童目力不佳，并且尽力想要看得更清楚，那么，他的影象中，会有很多事物都和视觉相干联。他在回想畴当年能够会讲：“我细心检察四周……”他或许会描画各种形状和色采；如果一个儿童行动不便，巴望活动，则会把如许的设法表示在影象中。如果一些影象从一小我童年起就留下了不成消逝的印象，那么，它们必然是他所感兴趣的。是以，如果我们想要体味他的目标和糊口体例，则要研讨他的小我兴趣。这个结论申明初期影象在心机教诲中占有举足轻重的位置。别的，初期影象还能反应儿童与父母或家庭成员之间存在甚么样的干系。影象是否精确是无关紧急的，它们之以是首要，是因为它们表现了一小我的内心设法：“很早之前，我就变成如许的了。”或“早在童年期间，我便晓得天下是如许的了。”