朱教员则冲班主任叫道：“老马，你先走，这里交给我来措置……”
这是朱教员的声音，他的声音尖厉，就像是一只炸了毛的猫一样，为甚么说他的声音像猫呢，因为他的声音都变调了。
脚步声还带有覆信，朱教员他们应当上楼了，只要要楼道局促的空间里，才会产生覆信，声声响了一会儿又消逝了，接着就听到“磁”地一声锋利的电流音，班主任他们应当在调试声音了。
秃顶校长的声音里也有着从未听到过的慌乱：“这么多人，如何办啊!，我们底子不成能拦下他们统统人的！”
我问道：“班主任，你们现在离播送室远不远？”
班主任气喘吁吁地说道：“都这么会儿工夫，都有十多人往这边走过来了，有教员，也有门生，一个个神情板滞，像是梦游！”门生还好办，拧住要耳朵喝斥一声，对方被唤醒以后就灰溜溜地回家去了。
说到这里，班主任难掩心中惊奇：“这是如何一回事啊，吕明建的力量那么大，竟然影响了我们黉舍那么多人，如果他们都去了老讲授楼，会如何样呢？他们都会死吗？”
咚咚咚……
体例？我摁着眉头，内心念叨：“体例，体例，你在那里啊……”我感受脑筋都将近变成一团浆糊了，我用力地摁着额头，试图让他复苏一些。
教员就难办了，不管是比班主任年纪大上一两轮的，还是与她年纪相仿的，打了得有个说法啊，有说法了人家不对劲还得胶葛不休，班主任和朱教员没有体例，拉上了校长一起。
“还是没有收集啊！”班主任有些焦急了。
看他们的模样，像是要去老讲授楼开讲堂一样……
身后传来朱教员的叫唤声：“老马，你去哪儿，等等我！”
班主任问道：“措置，措置，你如何措置啊，全校师生都在这里了，你如何措置啊！”
我嘿嘿一笑道：“你问问他们当中有没有文曲星下凡的，如果没有，成果都一样！”
一校师生走过来时，大师都傻眼了，别说他们都在往前走，就是他们站立不动，班主任他们想要一个一个地将之扇醒也得一个钟呢！能够设想现场的画面：黑暗中呈现了一名门生，穿戴广大的校服，手里拿着两本书，神情板滞地往逛逛着，踩过草坪，绊过绿化墙，一步一步地往老讲授楼而去。而在他的身后，渐渐地呈现了很多人，十个，三十，五十，两百，有身穿校服的门生，有穿戴西装的教员。他们千人一面，徐行前行。
秃顶校长能屈能伸，却没有主动服软的时候，看来，彻夜所见，确切将他镇住了。
“开播送？”班主任有些摸不着脑筋：“面劈面喊叫都没有效，开播送就有效？”
“老朱，快帮手查抄一下啊，如何还没有收集！”
“如何办，如何办，如何办啊？”
却在此时，我的脑中灵光一闪，故意，吕明建不是用声音节制别民气神嘛，我们能够以其人之道还制其人之身嘛！我对动手机呼啸道：“班主任，班主任，你还在听吗？有没有在听！”
我迫不及待地问道：“环境如何样？”
班主任就如溺水之人抓住拯救稻草普通喊道：“烦啦，你是不是想到甚么体例了，快跟我说！”
我安抚他道：“校长，别担忧，过了这一晚就好了，等我明早返来，万事OK！”
“听我说完！”我接下往下说道：“播送有联网吧，单曲循环播放金刚经，将声调子到最大！以其人之道，还制其人之身！”我游移了一下，播送与真僧诵经的不同还是很大的，也不晓得有没有效“如果，如果没有效的话，那就放火将老讲授楼烧了，他们只是受了勾引，不会往火海里钻的！”