这件事让这位拜候学者明白了一个事理：嘉奖孩子的时候，最好嘉奖孩子通过本身的尽力构成的品格，而不该该嘉奖孩子的表面的标致。因为表面标致是天赋的上风，而不是值得夸耀的本钱和技术；但夸姣的品格则不然，它是孩子后天尽力得来的，应当予以必定。
是以，为人父母者，应当完整放弃“功利”二字，以一种广博的视野存眷孩子的生长，给他歌颂，给他无前提的爱，给他嘉奖――不但仅是在孩子考了好成绩的时候。
这篇陈述的首要作者、纽约哥伦比亚大学的德韦克说：“如果老是鼓励本身的孩子资质聪慧，就会使他们养成患得患失的弊端，比如惊骇失利、不敢做任何大胆的尝试等。”
作文得了优、语文数学考了双百分、英语口语得了整年级第一……这些当然能够成为父母歌颂孩子的启事，但绝对不能是独一的启事。
那些英语讲得普通，但心底刻薄、包涵豁达、尊老爱幼的孩子，值不值得歌颂？
在赏识孩子时，有一部分父母的做法是不当的――只歌颂孩子的分数和成绩。不知这些父母是被当今社会狠恶的职场合作给吓到了，还是真的觉得孩子的学习成绩好就代表全数的好，总之这部分的父母，眼睛里仿佛只看获得孩子的功课和测验的分数。
家长对孩子的每一个进步如果都用聪明来定义，成果只能是让孩子感觉好成绩是与聪明划等号的。一方面他会变得自大而非自傲；另一方面，他面对应战会采纳躲避态度，因为不想呈现与聪明不符合的成果。
这些题目不是没有出处的，确切有太多父母“我的眼里只要你――分数”，而忽视了孩子身上真正的无价之宝――均衡的情商生长和杰出的品德品格。或许有些父母会说，情商和品德太漂渺，又不能给孩子在考大学的时候加分。但究竟是：考上了大学的孩子，并不代表他们必然会有一个光亮的将来；而那些情商发财、品德优良的孩子，不管处在那里，都会很快地适应四周的人际环境，同时也会很顺利地被周遭环境所包容――在如许一种和谐的氛围里，你还怕孩子过得不高兴、不快意吗？孩子如果过得很高兴快意，父母又哪来那么多气可生呢？
从这充满应战意味的话中，能够看出，孩子是要证明本身的才气不止于此，还具有更强的潜能呢。
那些作文程度浅显，但却彬彬有礼、待人和睦、热情公益的孩子，值不值得歌颂？
美国的研讨职员让幼儿园孩子处理了一些困难，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很尽力。”接着给他们两种任务挑选：一种是能够出一些不对，但终究能学到新东西的任务；另一种是有掌控能够做得非常好的。成果2/3的被夸聪明的孩子挑选轻易完成的；被夸尽力的孩子90%挑选了具有应战性的任务。
以是，与其夸孩子聪明，不如赞美他们尽力的过程。当孩子获得好的服从时，不要只是歌颂他们的服从，而应当进一步赞美他的勤奋过程，以培养孩子真正的自傲心。
那些测验成绩平平，但却和同窗相处有道、很有分缘的孩子，值不值得歌颂？
当孩子在学习或其他方面获得优良成绩时，不要把这个成绩归功于孩子的天赋上风，而是把存眷点集合在孩子的后天尽力上。应当奉告他：“成绩真不错，这都是你尽力学习的成果！”
美国《本性与社会心机学》杂志颁发的一篇研讨陈述说：“如果小孩子因为在校成绩好或资质聪慧而遭到鼓励，这对他们能够有害无益。因为小孩子学习成绩优良就鼓励他们，成果会使他们以为，与学习新东西比拟，寻求高分更首要。”