宋时写文写多了，思虑速率极快，脑中想着前面的，笔下先依承题阐扬，作出起讲：周以天子一人莅万邦，以万邦而奉天子，挞伐只能操于天子之手，岂有诸侯本身率兵讨伐同为天子诸侯之国的？岂有诸侯之长不受天子明命，以霸主身份驱役各国兵力的？
这诗就不像八股一样还要引据原题之意，只要写出本身的心声便是了。贰心中设想着宿世游黄山时见过的云海蒸腾、山岳半露的名胜，顿时思路纷涌，从考篮中取中纸笔题诗：“云岫接天景，苍苍映日环。雾侵纱障绕，未许窥真颜……”
第一篇四书题的草稿他已经看过了，写得准情酌礼，语归典则，可谓是议“礼”的佳作。若非这篇文章太好，他也不能把宋时叫到面前复试，听他干巴巴一派台阁气的应制诗。
恰好他写完也不悔怨，再看几遍这篇只列举经传内容为论据、半点不触及理学的文章，都觉着不能编削。
故而史官记录这段史及时，在诸侯的称呼上就依公侯原本身份来，而不像对宋公那段一样以“宋人”相称。
但是看了诗以后，那“才子”两个字还能勉强留一留，绝世就还是删了吧。
方提学随口吟了一句“云补苍山缺处齐”，就让他以山为韵，劈面作来。
他又将这篇文章几次读了数遍，乃至拿案上别的几份词旨俱佳的《春秋》考卷对比，细心研读，比较好坏，终究将他的卷子压在最上头，深叹了一声。
他拿着笔的手重了几分，笔尖落到纸上后不即运转，仿佛要留下一个深深的“点”，但是在他提起笔时，那笔尖又沾着纸面缓慢地划过一圈，将那第二等的“点”改成了第一等的“圆”。
考吧！不要因为他是个穿越者而顾恤他！
方大人监考倒是要监一天的，长日无事，便叫人糊了最早交上来的几人的卷头，先挑出宋时那摞稿纸，拿回桌上细看——
而在他阿谁天下，到明朝前期，学者垂垂感遭到《胡氏传》对思惟的束缚，以及义了解经中强辞夺理的处所，开端转头研讨汉朝经学，正视考据而轻义理。生长到清朝，就根基丢弃宋朝的义理解释，鼓起重视考据的朴学。
这个浏览了解做不到位，写桓公的那两扇群情里就有一半要跑偏了。
最高也就给个诗会上的情面点评了。
不是因为文章写完了而松一口气，而是因为他写这篇文章时，思路不由自主地方向了新从晋江网下载的明清《春秋》学实际。
他连读了几遍，起先只觉着他词理优长、文势陡峻，厥后从那种气势中摆脱出来，才稍稍觉出文章也出缺点——
——《春秋》按对人物的称呼用词分歧，显现出史官对他们的尊敬品级分歧。如称某国人低于称名，称名又低于称字，称字低于称官职……
他看了看第一篇与草稿无异，便直接在题目旁画了红圈，写上考语，然后开端看《春秋》。
凭这篇文章，便足以压一县生员，在《春秋》房里悄悄取个经魁了。
院试的卷子也要糊名，以防作弊，却只糊名不誊抄，并且提早交卷的考生，提学一眼就瞥见人了，这道糊名手续也几近即是无。
文章都交到试卷官手里了，不必再考甚么，方提学因而问他：“你可会作诗么？本官倒要考考你的诗才，你可敢劈面作来？”
考生作文章当肖贤人丁气答题，便不依《胡氏传》又如何？他字字句句却都恪守了《春秋》《左传》的本义，一篇文章头尾相顾，周到如织，怎能强添进性理之说？
他把卷子收起来，便到堂前送给收卷官。
“此《春秋》以是经世也。”