“至于何故，如果全部门生一起站出来，对抗的必然是校方。借用伊原的说法，启事在于自主权遭到侵犯，而启事，则是文明祭。”
“我记得父亲书房是有的。”
黄前优子把邮件转发到千反田的手机上，“那能够把这些东西打印出来吗？”
〇六月三旬日，放学后停止「文明祭会商会」。
这一年的北宇治高中
黄前优子咽了口口水持续。
昭和四十二年（一九六七）
【我们在事件中连合分歧。】
派得上用处的内容仅只一小部分。
“文明祭连办五天，正可说是一起豪杰事迹呀。你们再转头看看《五十年的轨迹》，四月的部分记录了校长的发言，从字面上来看是晋升本校升学力的宣言，不过大师临时听听看我的推论吧。”
“我们黉舍的文明祭向来在常日停止，并且长达五天，远比其他高中要久；再者，这也相称于本校社团活动特别活泼的意味。如许的状况下，如果校长要对门生宣导学业比课余活动首要，最有效的体例当然就是缩漫笔化祭时候了。但是门生相称不满，导致全学年皆怒不成遏。事件启事就在于此，也就是何故。”
黄前优子最后再弥补道：“另有，为甚么事件和退学的时候错开了？因为关谷纯在六月时还是学运的中间人物，如果当下辞退他的学藉，动乱必然会愈演愈烈，是以校方把退学一事延后，延到热忱减退的期间，也就是文明祭结束以后。”
【前年那场传奇般的学运绝无暴力行动，即便全学年皆怒不成遏，我们仍不失连合，贯彻无暴力抗争到最后。】
没人吭声，因而优子持续说下去。
“但是，有干证哦。”黄前优子拿起杯子润了润嘴唇，“我们正在调查的事件确切是一起极受谛视标事件，乃至有两个社团写进本身的社刊里，如果我们在清查的那件事不即是‘传奇般的学运’，记录中应当会提到当年有两件大事，而这件才是‘传奇般的学运’。”
一来一往两人渐渐熟谙，固然不能说干系很好，但质料室合称为避风的港湾，一向给人有着很温馨的感受。
【上周在专科大楼产生的动乱导致两人停学，五人被记警告，对北宇治高中学艺类社团的申明形成严峻毁伤。常言道，窃盗亦有三分理，遭到各方攻讦的电影研讨社之所作所为并非全然分歧道理，小编也不以为拍照社的主张百分之百精确。】
〇四月，校长指出：「本校不该只甘于定位为一所小处所的私垫，培养优良人才乃是教诲之本分，培养出能够接管高档教诲的门生本质，恰是此后中等教诲的课题。」表示将点窜教诲目标。
听到黄前优子如此鉴定，折木奉太郎眼睛一亮。
折木奉太郎捏着额前的头发，“黄前同窗，上头写到‘传奇般的学运’，就是我们想清查的事件吗？光凭这份质料，仿佛没法肯定。”
【此事影响了全学年。】
“……黄前同窗，我不懂你想说甚么耶。固然我对你停止目前的猜测持保存态度，但若真的如你所说，那又如何？”千反田迷惑的问道。
“再来是那边，这点没有疑问，就是在北宇治高中里。接着是何人，按照《连合与礼炮》可知，事件配角为古典文学部部长关谷纯，别的附加一点，按照《北宇治月报》可知，全部门生也在事件中插了一脚。”
“精确的说并没有多高文用，不过我感受已经看到成果了。”黄前优子想了想：“对了，用五W一H（When、Where、Who、Why、How、What）来讲明好了。何时、那边、何人、何故、如何、何事……我没说错吧？”