“老刘，今后你要做的，也就是最大能够的跟朝廷要钱，能够要多少钱要多少钱。我在预算委员会上帮你说好话，给你多弄一些钱，到时候你能吃多少吃多少，别不美意义开口。非论如何，多做一些预算，先狮子大开口一下，如许我才好帮你在预算委员会那边帮你多弄一些钱。在教诲方面，别他娘的替朝廷省钱，你能够把预算做多大就做多大。”
“学分制？这个是甚么东西？”刘仁轨问。
时不凡对此最有体味，因为当年固然一层层测验上来，统统都是一样的，全看本身的是否尽力了。在教诲资本相对稀缺，没有充足的教诲资本，那也就只能够靠着本身的天赋和尽力去合作了。高考轨制固然每一小我都在骂，但是却不得不说他是最大能够保护公允的手腕。他是给底层百姓一个合作上升的渠道，如果连这条渠道都断了，那另有甚么但愿？
刘仁轨惊呼：“这个不是做假账，棍骗朝廷预算吗？”
“没错，我们就是在做假账。不过我们不做假账行吗？归正我们也不是本身用，我们也不是为了贪污这笔钱，我们是用来做闲事的。如果你真的傻乎乎的做真的账目，恐怕朝廷高低反对声一片，反而会把事情给搞砸了。天子要想要灭高句丽，这个灭高句丽的事情，谁也不敢反对，谁反对谁会被喷死！我们不如操纵一下，算计一下天子，如许我们能够弄到大笔预算。”时不凡说。(未完待续。)
刘仁轨感受这个学分制有些让师徒干系冷淡了，在当代的师徒干系但是近乎于父子。但是这个学分制的教诲，却较着是完整违背了师徒靠近的原则。这个门徒能够本身挑选听课的导师也就罢了，这个不是不成以了解。但是如许到时候来听课，听完课程以后也就分开。师生之间几近很少有直接交换，小我豪情上很冷酷的，几近没有任何太多的靠近，如许让当代的人非常不睬解。在前人眼里徒弟不但是教诲门生知识的，一样也是教诲门生做人的。有很多徒弟把本身当作了“父”，不管是至心也好，还是真的别的身分也好，常常有很多超越身份的事情产生。但是在当代是答应的，而这个学分制的形式之下，门生到时来上课，上完课了以后拍屁股走人。乃至有很多时候说不定西席都不熟谙本身门生，那如许是不是太乱了？
“这个有干系吗？”刘仁轨问。
公然，刘仁轨从速说：“如许讲授，恐怕没法因材施教了吗？如许做，那没法因材施教，不是有违孔贤人的教诲了吗？”
时不凡对于后代有些人用力吹嘘本性化教诲，另有小班教诲，这个时不凡只能够呵呵了。这个是有钱人才玩得起的，那帮有钱人天然用力吹嘘这些，巴不得断绝统统浅显百姓的长进门路呢！阿谁时候他们能够新式的愚民，能够通过本身的经济和财产上风，给本身的后代最好的教诲。却把那些不算太好的教诲资本给那些浅显家庭出身的孩子，进一步梗阻浅显苍发展进的渠道。小班教诲，因材施教，另有本性化教诲的本钱很高，高到了绝大部分百姓都接受不起。