⊕☆， 再比如学数学，本来预习完高中课程以后感受本身很牛逼，成果葛钧天先扔了本《希尔伯特题目及研讨停顿》过来，把本身的信心打得支离破裂，又扔了本《复阐发：可视化体例》过来，让本身看完前三章。前三章刚看完，又要求看完整书，还弥补了一本《代数学引论》。
以此类推，本身写的《国粹论难史话》究竟多少是纯粹的质料汇编，又有多少是本身的创获呢？而这些创获中又有多少值得考虑查验呢？本来觉得从三十万字的书稿中抽出部分质料写两三篇论文是件轻而易举的事，现在看来，遴选后剩下的部分可否支撑起两三篇论文真还值得大加商讨！
当然，韩先汝老先生的指导也让江水源受益匪浅。在此之前，江水源还不晓得该如何写一篇论文，乃至想都没想过，而现在韩老先生要求江水源就本身书稿写出两三篇论文，并指出论文与书稿的辨别，提示论文的核心是“新”，而非书稿的“自成体系”，这让江水源短时候内就完成了“学习知识——修建知识体系——创新知识”的三步走严峻超越。
在接下来的日子，只要有空，江水源都会对比之前汇集的国粹论难质料，细心机虑那份删减稿中的每个观点，随时记录下思惟碰撞时的闪光点。偶尔他也会翻阅一下王国维、傅斯年等人的论文集，看看别人是如何写论文的。
但是王国维却能于凡人所不疑处生疑，并且博引《史记》及《汉书》各本纪、传记及地理志等。得出“秦以水德王，故数以六为纪。二十六年，始分天下为三十六郡，三十六者，六之自乘数也。次当增置燕、齐六郡为四十二。四十二者。六之七倍也。至三十三年，南置南海、桂林、象郡，北置九原，其于六数不敷者二，则又于本地分置陈、东海二郡，共为四十八郡。四十八者，六之八倍也。秦制然也”的结论。
看完以后，江水源不由掩卷长思。
江水源蓦地站起家，来到电脑中间开端重新浏览那部《国粹论难史话》书稿，凡是质料汇编性子的笔墨一概删去，只留下本身阐扬的部分。两个小时畴昔，本来三十万字的书稿已经十不存一，只剩下两三万字支离破裂的群情，没有必然主题，就像太古遗址里的碎陶片，如何也拼不到一块儿去，看上去倒有点王国维的《人间词话》。但是这内里究竟有多少是精确的、有代价的，江水源内心没底。
然后他再次来到淮安府立师范黉舍教职工宿舍区的那套老屋子内里，恭恭敬敬地向韩老先生交功课。(未完待续。。)
由此能够想见，占有质料只是学习第一步，可否把质料用活、用出花来，然后推陈出新，这才是占有质料的底子目标。为了占有质料而占有质料，那是陆澄之类的两脚书厨！