由此可见，教员对孩子的评价，特别是以某种情势传播出去的考语，是多么的首要！
另有些小孩也但愿获得别人的存眷，但他们采纳的行动倒是另一种体例。比如说，他们若感到处境不快意，就会做鬼脸、搞些恶作剧，从而引发全班人的重视。这些孩子甘愿遭到奖惩，也没法忍耐被忽视。在他们看来，本身为恶作剧所受的奖惩是本身吸引别人重视的一种合法代价。以是，这些小孩在与父母或教员对抗时，即便遭到了奖惩，也会让笑意挂在脸上，而不会挑选哭。
大抵在15年前，我就在个别心机学中提出来，黉舍应当生长参谋集会。这个发起连续在维也纳以及欧洲多个都会实施，并被证明很有代价。在堆集了这15年经历后，能够说，参谋集会的办法获得了完整的胜利，并且我们也能够据此处理很多关于孩子的题目，包含将孩子塑造为合格百姓。
另有些小孩只要听到别人的表扬，才气激起做事的兴趣。凡是来讲，受宠的小孩总有这些较着的特性。如果这些受宠的小孩感到没有品德外存眷他，或者说他们没有了听众，就会没法事情。普通环境下，数学会给这些孩子带来庞大的困难，而对于那些合适影象的句子，他们却会记得很出色。但若让他们去处理某一个实际题目，他们就会束手无策。
纵使我们发明有些家庭里，数代人都才调横溢，但也不能够据此就判定是遗传的影响。我们能够如许了解：家里某一个成员的胜利，鼓励了其别人，并且家庭传统的希冀也促使孩子们必须秉承先人的志趣，从而加强对本身的练习。以是，当我们晓得巨大的化学家利比格的父亲是位药店老板后，不必当即判定这是来自遗传。实际上，颠末细心调查后，我们发明利比格生长的环境为本身寻求这方面的兴趣供应了前提，在很多同龄人对化学还一无所知时，利比格就已熟谙了大量化学知识。
倘若教员的态度比较驯良，给门生的考语充满了鼓励和希冀，那么小孩必然会遭到更好的鼓励，并不竭地获得一个又一个胜利。假定孩子获得教员的考语老是很差，并且很多人都公认他是班里最差的门生，那么久而久之，这个孩子也会逼迫本身接管这一点，并以为这将是不成变动的究竟。如果如许的话，我以为应当将这归咎于教诲的失利。
本性与教养
具有高度社会任务感的教员会划一对待他的门生，他真的是想对人类的福利有一番进献。
实际上，我们曾多次发明，那些在班级排名最末位的人，能够会俄然突破原有排名，获得惊人的进步，并且这类惊人的学习力一向能够对峙到他在学业上获得胜利。以是，我们必然要清楚，某个阶段的智力测验只是对孩子状况的一种体味，以便于教员更好地构造讲授，以及因材施教。我们毫不成以以孩子的测验成绩来限定孩子的潜力，更加荒诞的是，乃至觉得这与糟糕的智商遗传有关。
当然，也有些人思疑别的孩子们可否了解这个小孩的处境。对此，按照我的经向来看，小孩会比大人更了解小孩的处境。比如说，曾经有位母亲带着两个孩子来到我这里，这两个孩子中，一个是两岁的女孩，另一个是3岁的男孩。当时，小女孩调皮地爬到桌子上，把妈妈吓坏了，因而妈妈对她喊道：“快下来！”
我们需求明白的一点是，黉舍是家庭教诲的弥补，倘若父母不能承担起教诲孩子的事情，就需求黉舍这个专门的教诲机构来承担这一任务。倘若父母完整能够胜任孩子的教诲事情，那么，黉舍便几近没有存在的需求了。