实际上，我通过耐久的心机诊疗与大量案例察看发明，即便是最差的门生，也仍然能够获得进步。我们能够在很多例子中发明，那些曾经在黉舍被视为反应痴钝、学习掉队的孩子，今后反倒因为更加尽力，而成绩光辉。
究竟上，在一小我的生长中，没有哪一小我能像教员那样深切体味一个孩子的心灵。因为教员的事情便固结于门生的生长中，如果门生未能获得生长，就是教员事情的失利。别的，一个经历丰富的教员见地过很多门生，假定富有技能的话，便能够与很多学天生立友爱的干系。以是，一个孩子初期构成的弊端，是持续下去，还是予以改正，关头取决于教员。
另有一点，就是对男女异化黉舍来讲，门生必必要遭到很好的办理，不然的话，这些门生便能够呈现性的题目。这也是黉舍特别需求重视的。
厥后，我还成为全校数学成绩最好的人。我想借用我的这个经历再次声明：所谓智商遗传的实际不过是个谬论。
基于此，我以为，如果孩子们持续好几年都是同一个教员，这对孩子教诲明显有很大的帮忙。但是不容悲观的是，很多黉舍里，教员老是半年一换，如许的话，教员就没有充足的时候与孩子们打成一片，更难以看出此中的题目。倘若一名教员能与孩子们待上三四年，那么教员就会有充盈的时候发明孩子糊口体例中的弊端，并予以改正，也更轻易帮忙这个班级生长为一个重视合作的小个人。
普通而言，视觉型的儿童会对地理和绘画感兴趣，他们在听教员讲课的时候，不太风俗于纯粹地听，而是侧重于看。假定这些小孩没有能够利用眼睛来学习，那么他们的学习进度就会很慢。而这时，能够会被有些人产生曲解，觉得这些孩子智力不敷，或贫乏天禀，并将此归咎于遗传。如果如许的话，会更倒霉于孩子的生长。
纵使我们发明有些家庭里，数代人都才调横溢，但也不能够据此就判定是遗传的影响。我们能够如许了解：家里某一个成员的胜利，鼓励了其别人，并且家庭传统的希冀也促使孩子们必须秉承先人的志趣，从而加强对本身的练习。以是，当我们晓得巨大的化学家利比格的父亲是位药店老板后，不必当即判定这是来自遗传。实际上，颠末细心调查后，我们发明利比格生长的环境为本身寻求这方面的兴趣供应了前提，在很多同龄人对化学还一无所知时，利比格就已熟谙了大量化学知识。
假定教员不睬解心机学家的建议，那将是很糟糕的事情，这意味着孩子所依靠的黉舍环境能够不会有甚么无益的窜改。以是，心机学家和教员要密切共同，对孩子的心机诊疗才气有更好的结果。不但如此，我以为，心机学家还应当获得家长的了解和支撑。在这方面，最合用的体例就是我们在维也纳建立的参谋集会。对于这一点，我会在本章结束时，停止重点阐述。
我们需求明白的一点是，黉舍是家庭教诲的弥补，倘若父母不能承担起教诲孩子的事情，就需求黉舍这个专门的教诲机构来承担这一任务。倘若父母完整能够胜任孩子的教诲事情，那么，黉舍便几近没有存在的需求了。
如果我们对孩子停止当真研讨的话，就会辨别孩子们分歧的脾气和糊口体例。实际上，小孩的合作程度能够从他们的姿式中看出来，以及聆听和旁观的体例、同别的小孩保持的间隔、交上朋友的轻易程度，以及重视与集合的才气。比如说，一个孩子忘了安插的功课或者丢了讲义，便能够判定出他对功课不感兴趣，如果如许的话，我们还要找出他讨厌黉舍的启事。假定一个小孩不喜好插手别的小孩的游戏，我们能够看出他有种孤傲感，并且只顾本身的好处。如果他常但愿别人帮他做事，则能够判定出这个孩子贫乏独立精力，并且但愿获得别人的支撑。